Развитие речи детей дошкольного возраста (потешки, сценарии, стихи). Составляют отчет о проделанной работе по теме самообразования и выступают с. Основные сведения · Педагогический состав · Публичный отчет.

Развитие мелкой моторики и координации движений руки детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания.

фмс бланк уведомления о прибытии иностранного гражданина

Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него развиты память, внимание, связная речь.

За основу в своей работе беру «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Цель моей работы: развивать речь дошкольников через упражнения для мелкой моторики рук.

Материал на тему: Отчет по самообразованию воспитателя

Развивать тактильную чувствительность рук детей посредством пальчиковой гимнастики, массажа. Сформировать элементарные специфические графические навыки (обводка по точкам, штриховка, графические диктанты). Развивать речь, закреплять некоторые логические понятия, воздействуя на мелкие мышцы рук в играх на развитие мелкой моторики. К обобщению и классификации, продолжать знакомить с качественными признаками предмета. Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования (тычок жёсткой кистью, рисование пальчиками, ватными палочками, отпечаток ладошкой).

Всестороннему развитию речи детей и развитию мелкой моторики рук. Работа по развитию мелкой моторики проводится ежедневно во всех видах организованной деятельности с детьми в течение 5 - 7 минут. Учитывая индивидуальные особенности детей 5-6 лет, составила перспективный план работы по развитию мелкой моторики для детей данного возраста. Поставив перед собой цель и задачи занялась подбором материала, учитывая возрастные особенности детей, поисками всевозможных пальчиковых игр постепенно формировала «пальчиковый игротренинг» — это дидактические игры с пальчиками, пальчиковые игры с палочками, со скороговорками, чистоговорками, со стихами, физкультминутки, пальчиковая гимнастика.

Работая по теме, разработала планирование с учётом возможностей детского сада и особенностями детей дошкольного возраста в старшей группе. Массаж кистей рук с использование чистоговорок. Самомассаж с использованием различных приспособлений (массажные мячики, валики, “ёжики”, “скалочки”, семена).

Отчет воспитателя по самообразованию: требования, особенности и рекомендации

Выкладывание ритмических рисунков (семена, палочки, мозаика и т. Рисование с использование нетрадиционных техник – рисование ватными палочками, кончиками пальцев, оттиск ладошкой, тычок жёсткой кистью поролоном, оттиск засушенными листьями. Работа с трафаретами, обводка по точкам, пунктирным линиям.

Как выбрать тему для самообразования

Лабиринты (пройди пальчиком, проведи дорожку карандашом). Выкладывание пластилиновыми жгутиками (по контуру, заполнить фигуру). Заготовка фигур для аппликации методом обрывания из бумаги разной плотности. Конструкторы, мозаики, пазлы, бусины. Пальчиковая гимнастика (театр на руке, теневой театр, игры с пальцами). Игры с мелкими предметами (косточки, бусы, камешки, пуговицы, скрепки, спички, мелкие игрушки). Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.

Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение). Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

акт приема-передачи объекта под охрану образец

Работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, графический диктант). Угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь. (работа с различными семенами):сортировка, перекладывание, выкладывание узоров. Работа с раздаточным материалом (спички, крышки, шнурки, нитки).

Материал на тему: Отчет по самообразованию воспитателя

В течение года дети работали в тетрадях, выполняя графические упражнения. Во время занятий проводились пальчиковые гимнастики. Родители приняли участие (выполнили с детьми рисунки, поделки) во всех выставках, проводимых в ДОУ и в на городском уровне. Анализируя свою работу в этом году увидела, что некоторым детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности.

заполнение карточки учета организации форма 18 образец заполнения

Для решения этой проблемы я изучаю нужную литературу, сотрудничаю со специалистами детского сада. Способствовать овладению необходимыми навыками. Решением региональной аттестационной комиссии установлена первая квалификационная категория по должности «воспитатель». Заняла 1 место в международном конкурсе «Расписной марафон. Пять воспитанников заняли 1 место в познавательной викторине «Правила дорожные детям знать положено» (Всероссийский конкурс для детей и педагогов). Двое воспитанников заняли 1 место в познавательной викторине «Чудесный день 8 марта» (Всероссийский конкурс для детей и педагогов).

Благодарственное письмо от администрации портала «Ты – лидер» за активное участие в дистанционных мероприятиях. Перспектива: продолжить работу с детьми по заявленной теме. ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Старший дошкольный возраст очень важен в жизни ребёнка. Это яркий период открытий, удивлений, любознательности. Потенциал дошколят растёт и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями, что означает благоприятное время для развития и подготовки детей к школьному образованию. Очень важно в этот период дошкольного детства не дать ребёнку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребностях в движении, смена различных видов деятельности. Время меняет взгляд на воспитание и образование детей. Я стараюсь работать творчески и перестраивать свою работу в соответствии с государственными требованиями.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Творческий подход, мастерство и желание позволяет мне реализовать программные цели и задачи в нестандартной форме, закладывая у детей старшего возраста положительные эмоции от общения с миром знаний. Поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения.

МБДОУ "ЦРР-детский сад "Теремок" с Александровское

Развитие монологической формы речи. Формирование умения составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. В последнее время дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. В основном дети заняты компьютером и телевизором. Речь детей плохо развита. Они не умеют вести диалог, составлять рассказы, плохо пересказывают.

сбербанк бизнес онлайн заявление на выдачу нового пароля

Развитие речи- одна из важнейших задач в подготовке детей к школе, а игр- основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Поэтому я считаю, что именно через игру, через игровые приёмы необходимо развивать речь детей. Наиболее трудный вид в монологической речи- описательный рассказ. Описание задействует все психические функции (восприятие, внимание, память, мышление). Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание- это анализ, что ребёнку даётся очень трудно. Считаю, что здесь важно научить ребёнка сначала выделять признаки предмета. Предложение придумать, рассказ или сказку дети обычно встречают радостно.

Особая роль в формировании связной речи принадлежит пересказу. Здесь совершенствуется структура речи, её выразительность, умение строить предложения. Что влияет на развитие речи ребёнка? Обучение детей для меня- это увлекательное занятие, но трудоёмкое. Проведение занятий требует тщательной подготовки и чем раньше начать учить детей пересказывать, тем выше будет уровень их подготовки к школе. Связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Сайта через форму обратной связи.

МБДОУ "ЦРР-детский сад "Теремок" с Александровское

Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%! Я, Григор Ирина Анатольевна, работаю в подготовительной группе «Радуга». Стаж работы в МБДОУ –25 года. Стаж работы в занимаемой должности –29 лет. Продолжать повышать свою профессиональную квалификацию и педагогическую компетентность. Изучение технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Отчет воспитателя по самообразованию: требования, особенности и рекомендации

Актуальность изучения социально-личностной готовности детей к обучению в школе связана с произошедшими за последнее время серьезными преобразованиями: вводятся новые требования к образовательным программам; все более высокие требования предъявляются к уровню развития детей, идущим в первый класс; изменяется сама структура образовательной деятельности в школе. Одной из целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольника социально – личностной подготовки к школе, что указаны в ряде позиций в нормативном документе – Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО).

В процессе работы по самообразованию, я изучила методическое пособие Вайнер. Социально-личностная готовность детей к школе в контексте требований ФГОС ДО.

В пособии представлены теоретические, методические и прикладные аспекты решения проблем эффективной и качественной подготовки детей к школе в контексте требований ФГОС ДО. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников.

Содержит занимательные математические игры-головоломки, логические задачи, игры на объемное и плоскостное моделирование, задачи-шутки, загадки, которые окажут помощь в активизации мыслительных процессов детей в разных видах деятельности. Михайлова, Каменная, Васильева «Образовательные ситуации в детском саду (из опыта работы). В сборнике представлен опыт реализации элементов образовательного процесса через образовательные, развивающие и игровые ситуации, детско-взрослые проекты при участии родителей, разнообразные игры. Материалы, подготовленные методической и психолого-педагогической службами.

Нищева, Ельцова, Верещагина «Внедрение ФГОС ДО в практику работы дошкольных образовательных организаций.

акт ф 51 почта россии образец

В сборнике рассматриваются вопросы реорганизации системы дошкольного образования в соответствии с целевыми ориентирами реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО, приводятся рабочие программы педагога ДОО и учителя-логопеда ДОО, проблемы педагогической диагностики образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС ДО. Солнцева, Сомкова, Вербенец «Планирование образовательного процесса дошкольной организации.

В пособии раскрыты современные подходы к планированию образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Представлены особенности образовательного процесса, сетки проектного комплексно-тематического планирования, примеры планирования проектов для детей разных возрастных групп дошкольной образовательной организации. Особое внимание уделено технологии реализации принципа индивидуализации образования в процессе планирования.

Савченко «Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации старших дошкольников. В книге представлены авторские педагогические дидактические сказки и примерные конспекты организации образовательных ситуаций по ознакомлению детей со сказками.